Внимание! Соединение с приложением прервано. Дождитесь повторного подключения.
Обсуждение документации - Просмотр сообщения № 636402
Тема сообщения
Неопределенность по чертежным и геометрическим наборам
Тип сообщения
Замечание к КД
Поставщик
Kaz Trade
Представитель поставщика
ТАЛГАРОВ ЕРНАР ЕРКИНҰЛЫ
Дата и время отправки сообщения
2026-04-27 11:56:50
Текст сообщения
По ряду учебных наборов формулировки слишком общие: прозрачные геометрические тела с сечениями, куб и сфера, геометрические фигуры с развертками, дробные части круга и квадрата, объемные фигуры раздаточные. ТС не всегда раскрывает закрытый состав, точную комплектность и критерии приемки, что позволяет поставить произвольный набор товаров.
Ответы представителей заказчика и организатора, секретаря
Дата:
2026-04-29 14:13:25
Автор:
НЫГМАНОВА ЛАРИСА СОЦИАЛОВНА
Решение:
Представить разъяснение положений конкурсной документации
Текст разъяснения
Формулировки по ряду учебных наборов в технической спецификации действительно носят обобщенный характер, что обусловлено необходимостью допуска эквивалентной продукции различных производителей и недопущения излишнего ограничения конкуренции.
При этом указанные позиции не являются произвольными, поскольку их содержание определяется через:
• учебное назначение (изучение геометрии, дробей, пространственного мышления);
• функциональный результат (возможность демонстрации и практической работы учащихся);
• минимальные количественные и составные признаки, отраженные в ТС.
Для целей оценки заявок и приемки товара применяются следующие подходы:
1. Комплектность:
• набор должен содержать достаточное количество элементов для реализации учебной функции (базовые геометрические тела, дробные элементы и т.д.);
• наличие ключевых фигур (куб, шар, цилиндр, конус, призмы, пирамиды и др.) либо их функциональных аналогов является обязательным.
2. Функциональность:
• возможность демонстрации свойств геометрических тел, сечений, развёрток;
• пригодность для фронтальной демонстрации и/или раздаточной работы;
• соответствие учебной программе.
3. Качество и исполнение:
• материалы должны быть безопасными и пригодными для использования в образовательной среде;
• элементы должны быть визуально различимыми и удобными для восприятия.
Отсутствие жестко фиксированной «закрытой» комплектности является осознанным подходом, позволяющим:
• участникам предложить различные по исполнению, но равнозначные по функции наборы;
• избежать привязки к конкретным производителям;
• обеспечить более широкий круг потенциальных поставщиков.
Вместе с тем, Заказчик признает целесообразность дополнительной конкретизации отдельных позиций и готов при необходимости уточнить минимальные составы и критерии приемки, не ограничивая при этом возможность предложения эквивалентных решений.
При этом указанные позиции не являются произвольными, поскольку их содержание определяется через:
• учебное назначение (изучение геометрии, дробей, пространственного мышления);
• функциональный результат (возможность демонстрации и практической работы учащихся);
• минимальные количественные и составные признаки, отраженные в ТС.
Для целей оценки заявок и приемки товара применяются следующие подходы:
1. Комплектность:
• набор должен содержать достаточное количество элементов для реализации учебной функции (базовые геометрические тела, дробные элементы и т.д.);
• наличие ключевых фигур (куб, шар, цилиндр, конус, призмы, пирамиды и др.) либо их функциональных аналогов является обязательным.
2. Функциональность:
• возможность демонстрации свойств геометрических тел, сечений, развёрток;
• пригодность для фронтальной демонстрации и/или раздаточной работы;
• соответствие учебной программе.
3. Качество и исполнение:
• материалы должны быть безопасными и пригодными для использования в образовательной среде;
• элементы должны быть визуально различимыми и удобными для восприятия.
Отсутствие жестко фиксированной «закрытой» комплектности является осознанным подходом, позволяющим:
• участникам предложить различные по исполнению, но равнозначные по функции наборы;
• избежать привязки к конкретным производителям;
• обеспечить более широкий круг потенциальных поставщиков.
Вместе с тем, Заказчик признает целесообразность дополнительной конкретизации отдельных позиций и готов при необходимости уточнить минимальные составы и критерии приемки, не ограничивая при этом возможность предложения эквивалентных решений.
